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第二章 春飞（第3页）

“啊~我的幸运，请快快进到教室里来，你要是不突然出现，我怕是都忘了我要你去帮我拿我的水壶了。

哦？你没拿过来吗？那你定是没有找到了，让我看看”

胖老师开始翻他的棕色牛皮公文包“啊！

找到了，是在不好意思，我明明把它放在了自己的公文包里却让你白白跑了一趟办公室帮我去拿我的水壶。

不管怎么样，实在不好意思，快快找个位置坐下吧！

我将要继续我的点名。”

八角形的教室中间是半圆形的连排剧院式学生座椅，在雷明顿镇，所有的音乐课和诗词课的教室都是像这样的圆环形学生座位，这个设计更方便学生集中注意力和达到一个更好的课堂互动和讨论交流效果，而在半圆形的阶梯式座位的对面，就是老师的讲台，这个讲台的左侧就是教室的门口，学生就是从那里进到里面的，整个学生听课席围成了半个小小的罗马角斗场的看台形状，而老师亦可以这样的方式注意到每一个学生的一举一动。

一块长方形的“黑板”

从屋顶上方悬挂下来坐落在老师的背后，老师在黑板上写的所有内容都会记录在学生随身携带的学习平板上，每一块平板都是要伴随学生一整个雷明顿学校的学习时光的，这样，学生可以将更多的时间用在听讲和练习上，而整理笔记的内容可以在回家的课余时间来进行。

乔在惊讶老师的发言之余，逐渐缓过气来后，慢慢地走进教室，并弯下腰郑重地说了一句“对不起，我的老师。”

我想，正是乔这样有礼貌的态度，给胖老师留下了这样一个好的第一印象。

乔找到了一个斜对着老师的座位，坐下。

而胖老师，则在点名完了以后开始了他的讲授。

他在黑板上画了一条有两道弯的曲线，然后转过身来问同学们“在你们看来，这是什么？”

有的回答这是一条曲线，有的说这只是他随手乱画的一个毫无意义的东西，有的说这是他的思想，有的说这是美女的身形，还有的说这是面条...

而就在胖老师在这些回答中一次又一次的摇头中，一个回答引起了他的注意“这是一条含笑的波浪。”

胖老师看着回答出这个问题的方向，而那些坐在旁边的学生也看着发出声音的方向，然后众人的视线就凝聚成了一个点，这个点正对的人就是乔。

“哦，我的幸运，你刚刚的回答充满了诗意，而我们的课堂是诗词课堂，所以，只有你刚刚的回答，满足了诗词课堂的答案要求，因此，我会在你的学分板上加上2分，各位同学没有意见吧？”

说完，胖老师看向了其他的同学。

“没有意见。”

几乎所有的同学都异口同声地回答道。

“好的，那么，我现在就刚刚的话题向大家阐述一些诗词的概念，从古代人类居住在地球的第一批人类文明诞生的时候开始，诗词就已经存在了，确切地说，诗词从几千年前人类具有了初步的情感开始，就已经开始慢慢地印刻在我们的基因密码里面了，当然，那是生物学上的事，这里我们不谈，但我想向大家说明的是，诗词，不像音乐，音乐是诞生于诗词基因序列的一个变种，而诗词，则是古老的传统艺术的象征，我们人类，会在优美的诗词中心动，那是因为优美的诗词与我们基因表达的听觉神经产生了共鸣，所以，我们的神经主导我们产生一种有利于身体健康的肌肉冲动，这就是一种激动的感觉的由来。

而我想说的是，各位同学，你们要想对诗词有一个好的了解和体会，就必须把它建立在美的基础上，刚刚大部分同学给出的答案是数学的答案，是生理学、饮食学、几何学等等的答案，但是，在诗词课堂上，我想要的答案是优美的，诗词的，经人性加工过后由内心发出的一种，体现人类作为一个有情感的智慧生命的答案。

机器可以给出很多正确答案，但是他们还没有能力具备情感，因为他们现目前没有基因，而我们有，诗词，是我们证明自己情感的体现，所以，同学们，我要教会你们永远记住，要有想象力，要有感动的能力，要教会你们做人，这，才是我的诗词课堂的根本存在意义...”

乔听的入了神，他现在才从内心里面真正感受到，这，才是他要的课堂，这，才是能够给予他真正帮助的课堂，能够充实他内心的课堂。

八面体玻璃窗外，是阳光穿透树丛透射进来的光线落在地上的景象，而这些光线随机地打在地上的小花小草上，那些获得了光线的低矮的稚嫩的小花小草能够更快速的生长，它们是幸运的，而这些光线完成了他们的使命，这些光线也是幸运的，蝴蝶从一朵花飞到另一朵花上，这些成熟的带有花粉的花朵是幸运的，蝴蝶吸收了花朵身上的花蜜，享受了甜蜜的晚餐，蝴蝶，也是幸运的。

春天，在明亮的课堂上，在飞扬的花朵上，在飞舞的蝴蝶上，在微风吹起的，含笑的波浪上。