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第409章 论科举制（第2页）

年轻人见状一笑，开口说道：＂候先生，现在不兴叫大人这个称呼了，我姓周，你直接叫我小周吧。

＂

询问客观上来说是比较客观的，但是难免会掺水，世界上没有十全十美的事情，这是要客观承认的，毕竟人不是神，是人就会有问题。

先是对侯世吉的家庭情况和基本个人情况进行了调查先是对侯氏集的家庭情况和基本个人情况进行了调查，这个不会听他一心之言。

帝国有关部门会进行调查，甚至跑到他老家去问询。

然后是个人的政治倾向类调查以及生活调查和思想调查，这个东西怎么说呢，比较主观，不可能搞出一个客观的调查方案，对谁都能有用的，所以重点是后两个调查。

询问过后，侯世吉确定记录的字没有出现失误后会签字，然后接下来会在农庄内进行民评调查和生活类调查。

等到他老家和有关部门的调查核实结果传过来之后，就可以进行定性了。

半个月之后，（这个时代，交通和通信方面的技术还是比较落后，基本上是走路靠走，通信变吼，后世追求的从前很慢。

一封书信能记几年？在这个时代，是正儿八经的事情。

因此，基层扫盲表面化一方面确实是有些功利性，另一方面是见识的问题，所以现在才大力推行中枢干部下基层劳动锻炼。

）

最后还要进行一下终级呃问题，这种是纯公开的忠卫社通知农庄里的所有人到集中操场进行公开评议。

先宣布三个调查的结果，第一个是基础个人信息调查，这一点很好，没有造假的第二个，这东西很难做到客观，主观性很强，因此主要取决于后面的民风评比，以及在老家的家族评比（侯世吉，他是一个严格来说，他算是一个小农家里几代人，平时死供应才供应出它来。

他考进秀才，本来是要享受时代红利，结果刚好碰上时间节点，所以这个家族评比实际上是评比他们家几代人在当地的民风怎么样评价怎么样，以及他小时候的这个评价怎么样，）。

因此，第一条和第三条是占比比较大的，第二条只是作为一个参考。

公示结果之后，询问在场群众有没有意见，以及有什么问题需要咨询？

一个农人起来开口问道：＂＂

过关之后就可以打个勾了。

随后是个人意向的选择，这个主要看候世吉及个人帝国精兵简政是必要条件，只不过现在是对科举这一方面下手，因此预备岗官员也不能太多，否则帝国的财政够呛，虽说预备岗没有官职的预备岗，其实是不发工钱的。

侯世杰的条件其实是比较好的，由基层劳作经验，并且民风评价还算不错，这1点在帝国官员晋升体制中是比较吃香的两点，因此询问他是进入预备岗还是直接拿一次性买断，从此呃这一点倒不会限制，只是说帝国体是精兵简政工作没有完成之前，就连学府体系的定向培养生和基层推荐可能都会减少。

侯世吉思考了一下之后，开口说道：＂我这个人还是不适合当官，我还是退出来吧。

＂几个调研组，包括农庄的人面面相觑，然后再次询问三次，询问之后确定了主观意向。

小周开口说道：＂侯先生，你可确定帝国精兵简政未完全完成之前，大概率是不会再招收新人入岗，如果你踢出预备役，可能以后基本上就没有进来的机会，这样给你几天时间思考。

这几天我们还会去附近调查，如果你想改变主意就来通知我们。

＂

几天之后，侯世吉还是决定，决定，因此决定退出预备岗。

调研组遵从他的决定。

同时，中央开始基础扫盲工作。

客观上，侯世吉这种人其实并不在少数。

由于科举制度不再吃香，大量的秀才，童生甚至有举人这个级别。

为了谋生到农庄进行，基础扫盲工作，因此但是扫盲的质量由于不同的学识理念关系，质量参差不齐，因此各省各地区各级单位要积极收拢扫盲人员进行集中式教育，提高质量和水平。

侯世吉赴东岩省参加集中扫盲质量培训班，参加集中培训，培训内容包括新政新理念，学习新思想，学习和思想学习。

在此期间积极学习，不排斥肯下苦功夫，因此并且参与东岩省本土教材集中审定和改组工作（各省根据各省情况出大纲）。

同时还被推荐服务中央参加传统教学理论改革重组工作，尤其是关于传统道德的教学工作要进行重组，官方要出一个大纲和大体示意，具体情况各级部门还要根据本省情况进行研究。

大宋帝国京师兴文苑，侯世吉刚结束今天的学习。

带课本准备离开，主教老师找到他中央日报的人，找他有些事情。